اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر روحیه پژوهشگری و درگیری تحصیلی دانش آموزان ششم ابتدایی شهر گناباد
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 630
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF05_283
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1396
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر روحیه پژوهشگری و درگیری تحصیلی دانش آموزان ششمابتدایی مهر گناباد از طریق روش پژوهش شبه آزمایشی به انجام رسیده است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایهششم شهرستان گناباد در سال تحصیلی 95-94 بوده است. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 50 نفر ازدانش مواز از بین آنان انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 25 نفر) گمارده شدند. گردآوری داده ها با استفاده ازپرسشنامه درگیری تحصیلی و روحیه پژوهشگری شریفی (1391) صورت گرفته است. در این پژوهش پایایی پرسشنامهدرگیری تحصیلی با استفاده از آلفای کرانباخ 0/77 و روحیه پژوهشگری 0/69 به دست آمد. از تحلیل کاواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر روش تدریس بدیعه پردازی بر روحیه پژوهشگری و درگیری تحصیلیدانش موازاش معنادار است. نتیجه گیری: با توجه به نتایج، می توان نتیجه گرفت که اگر روش تدریس بدیعه پردازی در مدارس به کار گرفته شود دانش آموزان در درگیری تحصیلی و روحیه پژوهشگری پیشرفته چشمگیری خواهند داشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی اکبر عجم
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران
فاطمه قاسمی
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قاینات، دانشکده علوم تربیتی، گروه آموزش ابتدایی، قاینات، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :