تحلیل محتوای کتاب های دوره ی ابتدایی بر حسب سازه بهداشت و سلامت روانی

کتاب درسی از مهم ترین و در دست رسترین رسانه های آموزشی می باشد که نقش ارزشمندی در نظام تعلیم و تربیت ایفا میکند. بسیاری از پژوهشگران، کتاب درسی را به عنوان یکی از رسانه های کارآمد و اثربخش در زمینه آموزش و پرورش و تامین نیازهای مادی و معنوی دانش آموزان محسوب کرده اند. کتاب های آموزشی توانسته اند، در کنار ابزار پیچیده و سریع توسعه یافته ی رسانه ها در سراسر نظام های آموزشی جهان همچنان اهمیت خود را حفظ کنند. نظر به این اهمیت و نقش غیر قابل انکار محتوای کتب درسی ؛ پژوهش حاضر، با هدف تحلیل محتوای کتب درسی دوره ابتدایی، از نظر پرداختن به سازه سلامت روانی به بررسی و واکاوی مولفه های این سازه از قبیل: حس مسیولیت پذیری، حس اعتماد به خود، هدف مداری، ارزش های شخصی، فردیت و یگانگی، می پردازد. روش این پژوهش، کیفی از نوع تحلیل محتوای کیفی کتب از طریق فهرست وارسی محتوای کتاب ها می باشد و واحد تحلیل نیز صفحات( متن، پرسش ها، فعالیت ها و تصاویر) می باشد. جامعه آماری کلیه ی کتاب های درسی دوره ابتدایی سال تحصیلی 1395-1396(42جلد کتاب) شامل 9 عنوان فارسی (بخوانیم)، فارسی(بنویسیم)، علوم، هدیه های آسمانی، قرآن، ریاضی ومطالعات اجتماعی، تفکر و پژوهش، کار و فناوری و نمونه آماری این پژوهش شامل کلیه کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی می باشد. نتایج نشان داد که کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی، در پرداختن به مولفه های سلامت روانی به طور متفاوت عمل کرده است. به گونه ای که مولفه های ارزش های شخصی و هدف مداری ، بیشتر از مولفه های حس مسیولیت پذیری ، فردیت و یگانگی و حس اعتماد به خود مورد توجه قرار گرفته اند. طبق بررسی انجام شده، مولفه ی ارزش های شخصی با درصدی معادل%35/96 بیشترین فراوانی ومولفه ی حس اعتماد به خود با درصدی معادل 13/35%، کمترین میزان فراوانی را به خود اختصاص دادهاند.

کلیدواژه ها:

کتاب های درسی ، سلامت روانی ، تحلیل محتوا ، دوره ابتدایی