بررسی رابطه حمایت سازمانی با خودکارآمدی معلمان مدارس مقطع ابتدایی شهر زاهدان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه حمایت سازمانی با خودکارآمدی معلمان مدارس مقطع ابتدایی شهر زاهدان بود. برای دستیابی به این هدف، تعداد 2980 نفر از معلمان شاغل در مقطع ابتدایی در ناحی ه 1 و 2 آموزش و پرورش شهرزاهدان، به عنوان جامعه آماری انتخاب شدند. با مراجعه به جدول مورگان، تعداد 341 نفر به روش نمونه گی ری تصادفی طبقه ای انتخاب گردیدند. داده های پژوهش از طریق پرسشنامه های حمایت سازمانی آیزنبرگر ( 1986 ) وخودکارآمدی معلمانوولفلک هوی، 2001 ) گردآوری گردید . روایی محتوایی پرسشنامه های مذکور توسط متخصصان امر و مستندات مربوطه تایی د شد و پایایی (آلفای کرونباخ) پرسشنامه های حمایت سازمانی و خودکارآمدی معلمان به ترتی ب برابر0/93و0/925 محاسبه گردید.داده های پژوهش توسط نرم افزارspss نسخه 21 مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بین حمایت سازمانی و خودکارآمدی معلمان ، همبستگی مثبت و معناداری در سطح اطمینان 99 درصد، برابر با ضریب 0/241وجود دارد. نتایج آزمون رگرسیون گام به گام بین ابعاد حمایت سازمانی و خودکارآمدی معلمان نشان داد که تنها مولفه حمایت سرپرست می تواند 9/3 درصد از واریانس خودکارآمدی معلمان را پیش بینی نماید. به علاوه میانگین نمره حمایت سازمانی معلمین مدارس دولتی و هییت امنایی با سایر مدارس تفاوت معنی داری دارد . همچنین بین دیدگاههای پاسخ دهندگان در مورد خودکارآمدی هم ، بر مبنای نوع مدرسه تفاوت معنی داری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

حمایت سازمانی ، خودکارآمدی معلمان ، متغیرهای دموگرافیکی