شناخت اختلالات و مشکلات هیجانی کودکان ناشنوا با استفاده از تست نقاشی خانه- درخت- آدم و تست آدم در مقایسه با کودکان عادی استان همدان

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 939

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_SJH-20-1_007

تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1395

چکیده مقاله:

مقدمه و هد ف : کودکان ناشنوا دارای کنش وری های خاص عاطفی- هیجانی هستند که شناخت ابعاد این ویژگی ها ومشکلاتمی تواند متخصصان پزشکی و پیراپزشکی ، والدین و مربیان را در کمک به سازگاری رفتاری آنان به هدف نزدیک سازد. مطالعهحاضر با هدف شناخت اختلالات ومشکلات هیجانی و عملکردهای عاطفی کودکان ناشنوا در مقایسه با کودکان عادی در مؤلفه هایاضطراب، افسردگی، پرخاشگری، تکانشگری و سازش نایافتگی انجام پذیرفت.روش کار: دراین مطالعه علی مقایسه ای ، برای شناخت اختلالات و مشکلات هیجانی کودکان ناشنوا،گروه نمونه ای به حجم 120نفر دختر و پسر ( 60 کودک ناشنوا و 60 کودک عادی به نسبت مساوی دختر و پسر ) که در مدارس ابتدایی استان همدانمشغول به تحصیل بودند با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب گردید و از تست خانه - درخت - آدم و ترسیم آدمبرای شناخت اختلالات و مشکلات هیجانی آنان استفاده شد.نتایج: یافته های به دست آمده نشانگر آن است از لحاظ شاخص های مربوط به دو تست (فاصله سه جز از همدیگر، اضطراب، پرخاشگری، افسردگی و تکانشگری و سازی نایافتگی ) ،نمرات کلی آزمودنی ها در مقیاس های اصلی از قبیل اضطراب (3/13، 3/48 a=0/01, p<0/05) پرخاشگری (3/97، 6/12؛ P<0/05؛ 0/01 و a=0/05) افسردگی (3/81، 3/48 a=0/01 , P<0/05) و تکانشگری (3/01، 3/47 ؛ P<0/05؛ 0/01 و a=0/05) و سازش نایافتگی (4/95، 4/89؛ P<0/05؛ 0/01 و a=0/05) تفاوت معناداری از همدیگر دارند.نتیجه نهایی: کودکان ناشنوا از کودکان عادی در شاخص ها ی تفکیکی مربوط به دو تست به طور معنادار متفاوت هستند ؛همچنیننمرات کلی به دست آمده در هر یک از مقیاس ها به طور کلی تفاوت معناداری را با گروه کودکان عادی نشان می دهد، درگروه ناشنوایان نیز با لحا ظ کردن متغیر جنسیتی (دختر و پسر ) تفاوت های معناداری در بعضی از مقیاس ها از قبیل فاصله سه جز،اضطراب، پرخاشگری، افسردگی و سازش نایافتگی در بین دختران و پسران ناشنوا مشاهده می شود.

نویسندگان

داریوش امینی

دانشجوی دوره دکتری روانشناسی کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران

غلامعلی افروز

استاد گروه روانشناسی دانشکده روانشناسی دانشگاه تهران

پرویز شریفی درآمدی

دانشیار گروه روانشناسی دانشکده روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی تهران

حیدرعلی هومن

استاد گروه روانشناسی دانشکده روانشناسی دانشگاه تهران