چگونه توانستم مشکلات روانخوانی دانش آموز دیر آموزم را برطرف کنم
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 6,287
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF04_053
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1395
چکیده مقاله:
با توجه به ویژگی های دانش آموزان دیر آموز و متخصصان تعلیم و تربیت عادی و استثنایی عموما بر این باورند که چون این قبیل دانش آموزان از نظر رشد ذهنی تفاوت کمی با دانش آموزان عادی دارند بهتر است در مدارس عادی و همراه سایر هم سالان خود تحصیل کنند در آموزش کودکان دیر آموز همواره باید سه اصل در یادگیری والدین آموزش فردی شده و ارزیابی مستمر را مد نظر داشت این کودکان هرچند که ممکن است درمهارتهای تحصیلی مانند خواندن و ریاضیات در کلاس درس با مشکلاتی مواجه یاشند ولی در به کار گیری این مهارت ها در موقعیت های عملی و اجتماعی با موفقیت بیشتری عمل میکنند لذا مسایل آموزشی باید در سطح بکار بسته و عینی برای دانش آموزان تدریس شود پژوهش حاضر به منظور تقویت مهارت های خواندن در دانش آموزان پایه اول مخصوصا دانش آموز دیر آموز انجام شد بررسی اولیه نشان داد این دانش آموز در روان خوانی ضعیف است پس از انجام مطالعات کتابخانه ای و اجرای پرسشنامه های مربوط علل ضعف دانش آموزان در روان خوانی به دو گروه طبقه بندی شد
کلیدواژه ها:
دانش آموزان دیر آموز . روانخوانی . مهارت خواندن . روش های نوین
نویسندگان
علی نظر صیدی
دکتری جغرافیا گرایش اقلیم شناسی
فروزان دیناروند
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اندیمشک
مهناز علیپور
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اندیمشک
سجاد حیدری
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :