نقش برنامه درسی بر پرورش توانایی تفکر انتقادی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,151
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEPP02_083
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1395
چکیده مقاله:
پرورش تفکر و اندیشه یادگیرندگان در عصر حاضر، یکی از وظایف اصلی تعلیم و تربیت کنونی قلمداد می شود. در این راستا،برنامه های درسی نظام آموزش عالی یکی از عوامل موثر و اهرمهای اساسی این نظام در راه رشد فکری یادگیرندگان تلقیمی گردد. برنامه درسی به عنوان طرحی برای یادگیری، شامل مجموعه ای از اهداف، سر فصل ها، محتوای دروس، روشهایتدریس، وارزشیابی پیشرفت تحصیلی است که به همراه عناصر متشکله خویش، می تواند تاثیر بسزایی در بستر سازی زمینههای ایجاد تفکر تحلیلی و یادگیری معنادار داشته باشد. در حالی که تفکر ، فرآیندی است که توسط آن یادگیری های گذشتهدستکاری و سازماندهی می شوند، تفکر انتقادی (critical) اندیشیدن درباره شیوه تفکر خویش است. به تعبیری تفکر انتقادی را می توان فرایند تبدیل چهارچوب تحلیل ضمنی ذهن به یک چهارچوب عینی برای تبدیل اطلاعات ، تجارب و مهارتهایکسب شده از طریق برنامه درسی معنا نمود، که یادگیرندگان را قادر می سازد با تجهیز به ابزار تفکر ، نه تنها پایه گذار باورهایآینده بر اساس باورهای گذشته خویش باشند، بلکه مسئولیت پیامدهای تفکر خویش را بپذیرند. یکی از اهداف اساسی تدوینبرنامه های درسی نظام آموزشی، نیل به یادگیری معنادار است. برنامه های درسی می توانند با فراهم نمودن طرحی مناسببرای یادگیری در جهت پرورش تفکر انتقادی در یادگیرندگان نظام آموزش عالی گام برداشته و پیوند بین دانش جدید کسبشده از برنامه درسی و دانش پیشین را تسهیل نمایند و سبب ایجاد یادگیری معنادار گردند. در این پژوهش به بررسی نقشبرنامه های درسی نظام آموزش عالی در پرورش تفکر انتقادی با هدف نیل به یادگیری معنادار پرداخته شده و بر پرورش تفکرانتقادی از طریق برنامه های درسی نظام آموزش عالی به عنوان یکی از عوامل زمینه ساز یادگیری معنادار ، تاکید شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه فیروزی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :