تبیین مولفه ای خوش بینی علمی دانش آموزان
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم اجتماعی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,106
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMSCONF02_061
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
مفهوم خوش بینی یکی از موضوعات محوری و مهم روانشناسی مثبت است که در نتیجه تغییر ارزش در باورها در دهه های اخیر، در حوزه رواشناسی پدیدار شدهاست که سعی دارد تا با روشهای و نگاه علمی حضور مولفه های مثبت را در ابعاد زندگی انسان پررنگتر و چشمگیرتر جلوه دهد. خوش بینی علمی بهعنوان یک سازه، یکی از انواع خو شبینی است که در بر گیرنده سه مفهوم کارآمدی جمعی معلم، اعتماد به دانش آموزان و والدین، و تاکید علمی می باشد همچنین سازه ی خوش بینی علمی دانش آموز شامل سه مولفه ی اصلی اعتماد دانش آموز به معلم ادارک دانش آموز از فشار تحصیلی و هویت مدرسه می باشد: که عوامل موثر در رابطه با اعتماد دانش آموز به معلم رشد شناختی و روابط اجتماعی، فرایندهای خودگردان و حمایت کردن مراقبت است وهمچنین ادراک دانش آموز از فشار تحصیلی که به معنی توانایی معلم در تاکید بر وظایف تحصیلی بیش از وظایف اجتماعی و عاطفی دانش آموزان است و هویت مدرسه که دانش آموزان حس می کنند به مدرسه تعلق دارند و نقش حیاتی در مدرسه بازی می کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
صادق حامدی نسب
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بیرجند
حسین شکوهی فرد
دکتری برنامه ریزی درسی، استادیار دانشگاه بیرجند
شایسته نجاتی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام سجاد (ع) بیرجند
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :