بررسی تاثیر آموزش خود کارآمدی بندورا بر اشتیاق تعصیلی دانش آموزان اصفهان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش خودکارآمدی بندورا بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پسر پایه سوم متوسطه شهر اصفهان بوده است. روش پژوهش، نیمه تجربی و جامعه ی آماری آن،کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم دبیرستانهای شهر اصفهان در سال تحصیلی 94- 1393 ‏می باشد. حجم نمونه ی مورد مطالعه شامل 60نفر دانش آموز بوده که با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش 30 ‏نفر و کنترل 30 ‏نفر قرار گرفتند. متغیر مستقل، رویکرد خودکارآمدی بندورا بود که در 10 ‏جلسه ی آموزش گروهی تنظیم و به گروه آزمایش ارائه گردید. متغیر وابسته، اشتیاق تحصیلی بود که با آزمون های اشتیاق تحصیلی ارزیابی شد. فرضیه ی اصلی تحقیق این بود که مداخله ی مبتنی بر رویکرد خودکارآمدی بندورا بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان اصفهان موثر است. داده ها با استغاده از نرم افزار SPSS ‏تحلیل شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که، مداخله ی مبتنی بر رویکرد خودکارآمدی بندورا بر بهبود نمره ی کل و ابعاد اشتیاق تحصیلی و گرایشهای آموزشی موثر است(P< 0/001)

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی بندورا ، اشتیاق تحصیلی ، گرایشهای آموزشی