مقایسه اهمالکاری تحصیلی و فراشناخت در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 671
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF04_064
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اهمالکاری تحصیلی و فراشناخت در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد. روش این پژوهش توصیفی و مطالعه علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه پنجم و ششم مقطع ابتدایی شهر اصفهان بودند که در سال 1395-1394 به تحصیل اشتغال داشتند. از این جامعه آماری تعداد 105 نفر به روش تصادفی خوشه ای چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه فراشناخت ولز (1997 ) و جهت سنجش اهمالکاری تحصیلی سواری( 1390) استفاده شد. جهت تحلیل داده ها با کمک آزمون تحلیل واریانس و آزمون توکی فرضیات پژوهش مورد بررسی قرار گرفت نتایج نشان داد بین فراشناخت در سه گروه نارساخوانی، اختلال در ریاضیات و اختلال در املاء تفاوت وجود ندارد P=0/409 بین گروه های نارساخوانی، اختلال در ریاضیات و اختلال در املاء در نمرات اهمالکاری تحصیلی تفاوت معنی دار وجود ندارد P=0/136
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه رسولی جزی
مدیر مرکز آموزشی و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری، سازمان آموزش و پرورشاستان اصفهان
فهیمه موسوی نجفی
درمانگر مرکز اختلالات یادگیری، سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :