برسی عوامل تأثیر گذار بر ارتقاء کیفیت محیط های یادگیری در دبستان های شیراز

محیط های آموزشی دبستان ها عامل موثر در رشد وتربیت کودکان حسوب می شود،وهماهنگی در طراحی وساخت این محیط ها با نیازهای روحی وخواسته های جسمی وروانی دانش آموزان بی شک در پیش برد اهداف آموزش وپروش ابتدایی تأثیر گذار خواهد بود.این مقاله با هدف دستیابی به وبژگی های استاندارد وتأثیر گذار بر کیفیت محیط های آموزشی دبستانها به بررسی مدارس ابتدایی شهر شیراز پرداخته است.در این پژوهش ابتدا با مطالعه منابع کتابخانه ای ومقالات انجام شده در زمینه موضوع تحقیق به معرفی اصول و ویژگی های لازم برای دستیابی به یک محیط اموزشی ایده آل پرداخته است.سپس با انجام تحقیقات میدانی(از جمله مشاهده و تکمیل پرسشنامه)به بررسی و تطبیق شاخص های به دست آمده درهشت مدرسه از دبستانهای ابتدایی نواحی چهارگانه آموزش وپرورش شهرشیراز پرداخته است.نتایج حاصل از تحلیل داده ها حاکی از وجود ضعف های کالبدی وعدم توجه به ایمنی و بهداشت روانی در مدارس بررسی شده است.در انتها نیز سعی در ارائه راهکارهای کاربردی برای اتخاذ در نوسازی یا بازسازی مدارس برای دست یابی به یک نمونه موفق از محیط های آموزشی دبستان می باشد.

کلیدواژه ها:

قرارگاه رفتاری ، شراط روان شناختی مخاطب ، فضاهای آموزشی کودکان ، بهداشت روانی در مدارس