نیازسنجی آموزشی مهارت های فناورانه معلمان

این مطالعه با هدف نیازسنجی آموزشی مهارت های فناورانه مورد نیاز معلمان شهرستان سرپل زهاب در سال تحصیلی 93-94 صو رت گرفت. پژوهش حا ضر از نظر هدف کاربردی است و به شیوه ی توصیفی – پیمایشی و بررسی تحلیلی انجام گرفت. جامعه ی آماری مورد مطالعه شامل کلیه معلمان و دبیران مشغول به تدریس در شهرستان سر پل ذهاب در مقطع ابتدایی و دو دوره ی اول و دوم دبیرستان، به تعداد 712 نفر و حجم نمونه 124 نفر تعیین گردید که به شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه ای و متنا سب با حجم افراد هر مقطع تحصیلی انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری متغیرها یک پرسشنامه ی 56 سؤالی محقق ساخته بود که مهارت های فناورانه مورد نیاز معلمان مورد مطالعه را در دو بخش مهارت های عمومی ( 11 بند) و تخصصی ( 14 بند) و صلاحیت های مورد نیاز آنان را در دو بخش شناختی ( 14 بند) و عملکردی ( 17 بند)، در یک طیف 4 سطحی مورد ارزیابی قرار داد. روایی پرسشنامه براساس نظر تعداد 10 نفر از متخصصین حوزه ی آموزش و فناوری های نوین و پایایی آن براساس آلفای کرونباخ و محاسبه ی ضریب همسانی درونی داده های گردآوری شده از تعداد 50 نفر از افراد جامعه ی آماری برابر (0/939) برای کل پرسشنامه تعیین و تأیید گردید. تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش توصیفی (جدول توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون تی با عدد ثابت و آزمون رتبه بندی فریدمن) صورت گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که در بخش مهارت های عمومی نیازهای آموز شی معلمان در 9 بند، در بخش مهارت های تخصصی در 4 بند، در بخش صلاحیت های شناختی در 2 بند، و در بخش صلاحیت های عملکردی در 11 بند، و در مجموع در 26 بند از 56 بند مورد بررسی، به شکل معناداری بالاتر از حد وسط میانگین ها بوده است.

کلیدواژه ها:

نیازسنجی آموزشی ، مهارت های فناورانه ، مهارت های عمومی و تخصصی ، صلاحیت های شناختی و عملکردی