رابطه راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده و جهت گیری هدف پیشرفت با پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش آموزان سوم متوسطه تبریز
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 647
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLSBTM01_392
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1395
چکیده مقاله:
این پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده و جهت گیری هدف پیشرفت با پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش اموزان سوم متوسطه تبریز انجام شد. برای انجام این پژوهش 240 دانش اموز به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و همه آنها پرسشنامه راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده کاترین و چن 2002 و پرسشنامه هدفهای پیشرفت کریستوفر واز 2006 را تکمیل کردند. یافته ا نشان داد که همیاری در یادگیری جستجوی کمک در یادگیری و تبحرگرایی همبستگی مثبت و معنی داری با پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش آموزان دارد. همچنی تحلیل رگرسیون نشان داد که از میان متغیرهای پیش بین تنها دو متغیر همیاری دی یادگری و تبحرگرایی توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش آموزان را دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
صرفناز باقری
دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی
اصغر بیات
کارشناس کامپیوتر
صفا مرتضوی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) تبریز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :