مینژه خانی
صرفناز باقری - دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی
اصغر بیات - کارشناس کامپیوتر
صفا مرتضوی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) تبریز

این پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده و جهت گیری هدف پیشرفت با پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش اموزان سوم متوسطه تبریز انجام شد. برای انجام این پژوهش 240 دانش اموز به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و همه آنها پرسشنامه راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده کاترین و چن 2002 و پرسشنامه هدفهای پیشرفت کریستوفر واز 2006 را تکمیل کردند. یافته ا نشان داد که همیاری در یادگیری جستجوی کمک در یادگیری و تبحرگرایی همبستگی مثبت و معنی داری با پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش آموزان دارد. همچنی تحلیل رگرسیون نشان داد که از میان متغیرهای پیش بین تنها دو متغیر همیاری دی یادگری و تبحرگرایی توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی فیزیک دانش آموزان را دارد.

راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده، جهت گیری هدف پیشرفت ، پیشرف تحصیلی فیزیک