اثر الگوی تدریس ایفای نقش بر خودکارآمدی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی الگوی تدریس ایفای نقش بر روی مهارت های خود کارآمدی دانشآموزان انجام شد. نمونه آماری پژوهش 06 نفر از دانش آموزان پایه اول متوسطه، که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از طرح شبه آزمایشی، با پیشض آزمون و پس آزمون و با گروه گواه استفاده شد و الگوی تدریس ایفای نقش به عنوان کاربندی آزمایی بر روی آزمودنی های گروه آزمایش اجرا شد. در این پژوهش از پرسشنامه مهارت های خود کارآمدی با مقیاس پنج درجه لیکرت تنظیم شده بود؛ استفاده شد. یافته های پژوهش که از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل گردیده است، نشان داد که الگوی تدریس ایفای نقش در سطح معنا داری 95 % اطمینان و 05 % خطا، خودکارآمدی دانش آموزان را افزایش می دهد. با توجه به یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که کاربست این شیوه می تواند بر رشد مهارت های خود کارآمدی دانش آموزان تأثیرگذار باشد.

کلیدواژه ها:

الگو ، تدریس ، ایفای نقش ، خود کارآمدی