دیدگاه معلمان در مورد آموزش پژوهش محور در آموزش و پرورش مطالعه موردی: شهرستان میاندوآب
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 738
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
OICONFERENCE01_379
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
جهت بررسی تدریس پژوهش محور، ضرورت ها، مشکلات و راهکارها از دید معلمان آموزش و پرورش میاندواب، مطالعه حاضر پایه ریزی شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی میباشد و به شکل میدانی انجام گرفته است. جامعه آماری این تحقیق معلمان میاندوآب بودند.بدین منظور 572 نفر از کارکنان بهصورت داوطلبانه پرسشنامه استاندارد تدریس پژوهش محور را تکمیل نمودند. پس از جمعآوری دادهها بااستفاده از روشهای ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون اقدام به تجزیهوتحلیل دادهها شد و نتایج نشان داد که تدریس پژوهش محور در چهار بعد برانگیختگی، تنوع آموزشی، گرایش به آموزش و تسلط بر جزئیات ضروری است. همچنین بعد میزان انگیختگی باضریب بتای 05620 دارای بیشترین قابلیت پیش بینی کنندگی و تنوع آموزشی با ضریب بتای 05060 کمترین قابلیت پیش بینی کنندگی را دارا می باشد. میزان انگیختگی با مقدار t=7.763 بیشترین تاثیر را بر دانش اموزان دارد و تنوع آموزشی با t=0.813 کمترین تاثیر را دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نریمان عباسی
دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه
بهناز مهاجران
استادیار گروه علوم تربیتب دانشگاه ارومیه
علیرضا قلعه ای
استادیار و مدیر گروه علوم تربیتی دانشگاه ارومیه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :