بررسی تاثیر برنامه ی یادگیری مستقل هاروی و وولف بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تیز هوش شهر اصفهان

هدف از این پژوهش تعیین تاثیر آموزش برنامه یادگیری مستقل هاروی و وولف بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه تیزهوشان شهر اصفهان است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه تیزهوشان شهر اصفهان در سال 94-95 تشکیل داده بودند. برای جمع آوری اطلاعات پژوهش حاضر از پرسشنامه باورهای خودکارآمدی حصیلی)زاژاکووا و همکاران، 2005 (استفاده شد. داده ها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش حاکی از این بود که آموزش برنامه یادگیری مستقل هاروی و وولف بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه تیزهوشان شهر اصفهان اثر بخش می باشد P<0/05. نتایج پژوهش حاضر بیان گر این است که آموزشراهبردهای یادگیری مستقل هاروی و وولف، سبب ارتقای انگیزش درونی و در نتیجه ی آن افزایش احساس خود کارآمدی تحصیلی شده است

کلیدواژه ها:

یادگیری مستقل ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان تیزهوش