بررسی مقایسه ای تأثیر روش تدریس سخنرانی با سخنرانی همراه کمک نرم افزارهایآموزشی بر خودکارآمدی ریاضی و خودپنداری ریاضی دانش آموزان پسر چهارم

هدف از این پژوهش بررسی مقایسه ای تأثیر روش تدریس سخنرانی با سخنرانی همراه کمک نرم افزارهای آموزشی برخودکارآمدی ریاضی و خودپنداری ریاضی دانش آموزان پسر چهارم بود. روش تحقیق شبه آزمایشی بوده و جامعه آماریشامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم مدارس دوره ابتدایی شهر بابل که در سال تحصیلی 95-1394؛ که حجم نمونه برحسبنمونه گیری هدفمند حجم نمونه با توجه به شیوه پژوهش، تعداد 55نفر و به روش دردسترس بود. برای گردآوری دادههااز پرسشنامه پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی پوراقدم یامچی و بهرنگی (1388)با ضریب پایایی 0/97کرونباخ وپرسشنامه خودپنداره ریاضی مارش (1990) استفاده شده است. یافته ها نشان داد: بین خودپنداری ریاضی( t=0/615)وخودکارآمدی ریاضی( t= 0/542)دو گروه تفاوت معنیداری وجود دارد

کلیدواژه ها:

نرم افزارهای آموزشی ، خودکارآمدی ریاضی ، خودپنداری ریاضی ، دانش آموزان پسر