بررسی تاثیر آموزش مهارت های تفکر انتقادی بر سبک های هویتی دانش آموزان مقطع متوسطه
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 480
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE02_210
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
مقدمه: سبک های هویت یکی از سازه های روانشناختی مهمی است که در دوره نوجوانی تاثیرمهمی بررفتار فر می گذارد. منظور از سبک های هویت ترکیب مهارتها، جهان بینی و همانندسازی های دوران کودکی است که به صورت یک کل منسجم و منحصر به فرد در می آید وجهت گیری برای آینده را فراهم می کند. هدف: لذا، در این تحقیق به بررسی اثربخشی آموزشمهارتهای تفکر انتقادی بر سبک های هویتی دانش آموزان پرداخته شد.روش: نمونه مورد مطالعهشامل 43دانش آموز ( 21نفر بعنوان گروه آزمایش و 22نفر بعنوان گروه کنترل) از مدارسشهرستان گالیکش بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پرسشنامهسبکهای هویت برزونسکی را در دو نوبت تکمیل نمودند .یافته ها: نتایج نشان داد آموزش تفکرانتقادی بر سبکهای هویتی دانش آموزان تاثیر دارد، همچنین داده ها نشان دادند که آموزش تفکرانتقادی بر خرده مقیاس های سبکهای هویتی (اطلاعاتی، هنجاری، سردرگم یا اجتنابی و تعهد)تاثیر دارند.نتایج: بنابراین می توان گفت که با آموزش تفکر انتقادی می توان میزان آگاهی ازسبک های هویتی دانش آموزان را افزایش داد. بدین معنا که تفکر انتقادی می تواند بعنوان یکعامل اساسی در شکل گیری هویت نوجوانان محسوب شده و افزایش تفکر انتقادی به تثبیتهویت دانش آموزان کمک می کند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زینب عرب
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور تهران جنوب
آسیه عبدی
دانشجوی کارشناسی ارشد ادبیات، دانشگاه آزاد علی آباد کتول
مریم رجبی
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره ،دانشگاه آزاد واحد آزاد شهر
بی بی سلیمه قلیچی
کارشناس ادبیات، دانشگاه آزاد واحد آزاد شهر
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :