نیازسنجی شایستگیه ای حرفه ای هنرآموزان هنرستانهای فنی و حرفه ای استان البرز بر مبنای مدلبوریچ و مدل تحلیل کوآدرانت

هدف اصلی این پژوهش نیازسنجی، شناسایی و اولویت بندی شایستگیهای حرفه ای هنرآموزان فنی و حرفه ای از منظر هنرآموزانو کادر مدیریتی در استان البرز میباشد. جامعه آماری این تحقیق را کلیه هنرآموزان(زن و مرد) و کادر مدیریتی(مدیران و معاونینفنی و آموزشی) تمامی هنرستانهای فنی و حرفه ای دخترانه و پسرانه شهر کرج در سال تحصیلی 1394-1393تشکیل میدهند.حجم جامعه هنرآموزان حدوداً شامل 178نفر و حجم جامعه کادر مدیریتی حدود 30نفر (هر هنرستان 1مدیر و 2معاون آموزشیو فنی) می باشد. با توجه به محدود بودن جامعه مورد نظر، هر دو گروه هنرآموزان و کادر مدیریتی به صورت سرشماری موردبررسی و پژوهش قرار گرفت که در نهایت، تعداد 122هنرآموز و 28کادر مدیریتی بررسی شدند. این پژوهش در دو مرحلهانجام گردید. نخست شایستگی های حرفه ای هنرآموزان فنی و حرفه ای از دیدگاه خودشان و با استفاده از پرسشنامه شایستگیهایحرفه ای معلمان فنی و حرفه ای و طبق مدل نیازسنجی بوریچ مشخص گردید. نتایج این بخش نشان داد که 7شایستگی حرفه ای دارایبالاترین اولویت میباشند که 5اولویت اول به ترتیب شامل برنامه ریزی و اجرای طرح اشتغالزایی برای هنرجویان فنی و حرفه ای؛همکاری با بازار کسب و کار و صنعت در طراحی و اجرای برنامه های آموزش فنی و حرفه ای، حفظ و تداوم دانش فنی در حوزهحرفهای تخصصی مربوط به خود، استفاده از منابع، وسایل و تسهیلات کسب و کار و صنایع موجود در جامعه محلی و منطقهای،و تجزیه و تحلیل استعداد و توانایی هنرجویان فنی و حرفه ای مربوط به خود میباشد. در مرحله دوم با استفاده از مدل تحلیلکوآدرانت، شایستگیهای حرفه ای از دیدگاه هنرآموزان و کادر مدیریتی هنرستانهاشناسایی و اولویتبندی شد. نتایج نشان دادکه از دید هنرآموزان و کادر مدیریتی فنی و حرفه ای، 46شایستگی حرفه ای به عنوان اولویتهای آموزشی مطرح شدند که 5اولویت اول به ترتیب شامل برنامه ریزی و اجرای طرح اشتغالزایی برای هنرجویان فنی و حرفه ای، همکاری با بازار کسب و کارو صنعت در طراحی و اجرای برنامه های آموزش فنی و حرفه ای، استفاده از منابع، وسایل و تسهیلات کسب و کار و صنایع موجوددر جامعه محلی و منطقه ای، تجزیه و تحلیل نیازهای بازار کار و رویه های استخدام در سطح محلی و ملی، وحفظ و تداوم دانشفنی در حوزه حرفه ای تخصصی مربوط به خود میباشد. این شایستگیها به عنوان مهمترین نیازهای آموزشی هنرآموزان فنی وحرفه ای شناخته شدند. همچنین مقایسه نتایج حاصل از مدل بوریچ و تحلیل کوآدرانت به منظور تطبیق دیدگاه هنرآموزان و کادرمدیریتی نشان داد که هر دو گروه دارای دید یکسانی در مورد شایستگی های مورد نیاز یک هنرآموز فنی و حرفه ای بوده و با همدر توافق می باشند. همچنین چنین برداشت می شود که کادر مدیریتی هنرستان های فنی و حرفه ای شناخت نسبتاً صحیحی ازشایستگی های مورد نیاز هنرآموزان فنی و حرفه ای دارند

کلیدواژه ها:

فنی و حرفه ای ، مدل نیازسنجی بوریچ ، مدل تحلیل کوآدرانت ، شایستگی حرفه ای