تاثیر روش تدریس بحث گروهی در آموزش علوم بر کیفیت زندگی درمدرسه

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی در آموزش علوم بر کیفیت زندگی در مدرسه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی بود. برای دست یابی به این هدف از روش آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان سرایان در سال تحصیلی 95 -94 بهره گرفته شد، که تعداد 50 نفر دانش آموز به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش، پرسشنامه ی 39 سوالی کیفیت زندگی در مدرسه آینلی و بروک بود. ضریب پایایی پرسشنامه برابر با 0/86محاسبه گردید. در روش تجزیه و تحلیل داده ها، برای مشخص کردن معناداری تفاوت بین دو گروه از تحلیل کواریانس استفاده شد و نتایج حاصل از این بررسی نشان داد که روش تدریس بحث گروهی برافزایش رضایت کلی از مدرسه، کاهش عاطفه منفی نسبت به مدرسه، افزایش ارتباط با معلمان، افزایش همبستگی اجتماعی، افزایش باورهای درست نسبت به مفید بودن مدرسه، افزایش احساس اطمینان به توانایی های خود برای موفقیت در کارهای مدرسه و افزایش احساس خودانگیختگی و لذت بردن از یادگیری، دانش آموزان پسر پایه پنجم تاثیر دارد

کلیدواژه ها:

بحث گروهی ، کیفیت زندگی در مدرسه