بررسی وضعیت آموزش تلفظ و جایگاه آن در کتاب های زبان انگلیسی دوره دبیرستان در ایران

با شروع جنگ جهانی دوم، آموزش زبان خارجی وارد مرحلهٔ جدیدی از تاریخ پرتلاطم خود شد. هدف بیشتر مدارسی و مؤسسات آموزش زبان در این دوره و سالهای بعد از آن، توانایی برقراری ارتباط ف از طریق زبان خارجی بود و در قلب این مهارت، تلفظ درست حروف و کلمات گنجانده شده بود. از آن زمان به بعد، نظریات مختلفی از محققان و صاحب نظران دربارهٔ ماهیت آموزشی تلفظ زبان خارجی | jį ارائه شد که هریک از آنها به گسترهٔ قلمروی این حوزه کمک کردند. برای پی بردن به این موضوع که i سهم مدارسی ایران از این کشمکش ایدهها و عقاید چه بوده و تا چه اندازهای آموزشی تلفظ زبان خارجی (زبان انگلیسی) در ایران تحت تأثیر این پستی و بلندیها قرار گرفته، تحقیقات جامع و گستردهتری لازم است. در این مقاله تلاش کردهایم جایگاه و روش آموزشی تلفظ در کتابهای انگلیسی دورهٔ دبیرستان در ایران را بازبینی کنیم تا به کیفیت اموزش و ارائهٔ اطلاعات مربوط به بخش تلفظ دراین کتابها پی بیریم. نتایج این پژوهشی در بهبود کیفی آموزشی تلفظ در کتابهای انگلیسی دبیرستان مؤثر است.در انتها پیشنهاداتی ارائه کردهایم.

کلیدواژه ها:

آموزشی تلفظ ، کتابهای زبان انگلیسی ، دورهٔ دبیرستان ، زبان خارجی ، ارتباط