بزنامه ریزی درسی از دیدگاه روانشناختی

در این مقاله به بررسی مبانی روان شناختی برنامه ریزی آموزشی و درسی پرداخته شده است.یکی از واژگان مهم وکلیدی مبنا است که در علوم تربیتی عبارت است از بحث از موقعیت،امکانات و محدودیت های انسان و ضرورت هایی که زندگی او را همواره تحت تاثیر قرار می دخد یا به تعبیری مبانی ،هست هایی است که از آن بایدها و نبایدها (اصول) اتخاذ می شود. در قسمت برنامه ریزی آموزشی و درسی که با یادگیری فراگیر سروکار دارد،در رویکردهای مختلف ،مانند مبانی فلسفی ،اجتماعی ،روان شناسی و... مورد بررسی قرار می گیرد،که از میان این مبانی تنها به مبانی روان شناسی اکتفا شده است.در روانشناسی نیز مکاتب مختلف روان شناسی بحث می شود که تنها به دیدگاه مکتب روان شناسی رشد و روان شناسی انسان گرا پرداخته ایم زیرا هر کدام از مکاتب در مورد یادگیری و نیازهای انسان سخنی دارند که در برنامه ریزی درسی و آموزشی کاربرد فراوان دارد و باید برنامه ریزان این خصوصیات را در نظر داشته باشند تا در هر زمینه انسان های متخصص ،کارآمد و متعهد تربیت شوند.

کلیدواژه ها:

روانشناسی ، برنامه ریزی درسی ، روانشناسی رشد ، انسان گرایی