بررسی نظریه ی اخلاق گفتمانی هابرماس و چگونگی استفاده از آن در نظام تعلیم و تربیت

هدف از این پژوهش، تحقیق در نظریه ی اخلاق گفتمانی هابرماس برای بررسی چگونگی استفاده از آن در نظام تعلیم و تربیت است؛ از این رو ابتدا سعی شده است توصیفی از نظریه ی اخلاق گفتمانی و نظریه ی کنش ارتباطی که بستر اصلی شکل گیری و توسعه ی آن است، با بیانی روشن ارائه شود و سپس به بررسی امکانات بکارگیری و چگونگی استفاده از آنها در نظام تعلیم و تربیت پرداخته ایم. از این رو با بررسی نظریه ی گفتمان اخلاقی متوجه می شویم که هابرماس با ارائه ی این نظریه در پی دست یابی به رویکرد جدیدی از تربیت اخلاقی است که در دو سطح فردی و اجتماعی نمود پیدا کند. هدف وی در سطح فردی، رشد و شکوفایی خرد مبتنی بر ارتباط متقابل هنجاری عقل ارتباطی و در سفر اجتماعی، دست یابی به تفاهم مبتنی بر کنش های اخلاقی است که تحقق آنها هم در نظام تعلیم و تربیت رسمی و هم در تعلیم و تربیت غیر رسمی امکان پذیر است. که البته برای دست یابی به این اهداف، می بایست به پیش فرض ها و پیش نیازهای نظریه ی کنش ارتباطی به عنوان بستر اصلی گفتمان اخلاقی در تربیت اخلاقتی فرد و جامعه توجه ویژه نمود؛ از جمله ی این پیش نیازها می توان به مؤلفه هایی چون: آگاهی براساس عقلانیت ارتباطی، آزادی و مسئولیت در حوزه ی عمومی، زبان و ادعاهای اعتباری گفتگو، و استدلال و توافق بین الاذهانی اشاره نمود که می توان از آنها در برنامه ریزی ها و تصمیم گیری در نظام تعلیم و تربیت استفاده کرد

کلیدواژه ها:

اخلاق گفتمانی ، کنش ارتباطی ، تربیت اخلاقی ، هابرماس