تاثیر آموزش به روش مونته سوری بر توجه و سازمان ادراکی کودکان پیش دبستانی6-5 ساله شهر اصفهان

هدف از اجرای این پژوهش تاثیر آموزش به روش مونته سوری بر توجه و سازمان ادراکی کودکان پیش دبستانی6-5 ساله شهر اصفهان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی و جامعه ی آماری شامل کلیه ی کودکان پیش دبستانی 6-5 ساله شهر اصفهان بود. نمونه شامل 60 نفر از کودکان پیش دبستانی می شد که به صورت نمونه گیری در دسترس از بین کودکان مراکز پیش دبستانی و مهد کودک های شهر اصفهان انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 30 نفره تقسیم شدند(30 نفر در گروه آزمایش به روش آموزش مونته سوری و 30 نفر در گروه گواه). ابزار تحقیق شامل آزمون هوش وکسلر کودکان پیش دبستانی بود. گروه آزمایش تحت آموزش 32 جلسه ای مونته سوری قرار گرفتند، در حالیکه گروه گواه به همان صورت سنتی آموزش می دید. داده های حاصله توسط نرم افزار آماری spss20 به وسیله تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش به روش مونته سوری بر توجه و سازمان ادراکی کودکان پیش دبستانی6-5 ساله تاثیر معنادار داشته است(0/001>P). به این ترتیب که گروه آزمایش از توجه و سازمان ادراکی بالاتری برخوردار بودند. از نتایج پژوهش حاضر نتیجه می شود که می توان از روش آموزش مونته سوری جهت افزایش توجه و سازمان ادراکی کودکان پیش دبستانی بهره برد.

کلیدواژه ها:

توجه ، سازمان ادراکی ، روش آموزشی مونته سوری