اثر بخشی آموزش توجه بر کنترل توجه و اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان مقطع متوسطه دوره اول شهر اصفهان

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش توجه بر کنترل توجه و اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان مقطع متوسطه دوره اول شهر اصفهان بود. به منظورانجام این پژوهش نمونه ای 30 نفره از جامعه آماری پژوهش به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل(15 نفر گروه آزمایش و15 نفر گروه کنترل) به صورت تصادفی گمارش شدند. طرح پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار استفاده شده در این پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب ساراسون (1984) و پرسشنامه کنترل توجه دیری بری (2002) بود. قبل از اجرای متغیر مستقل هر دو گروه تحت پیش آزمون قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش مداخله آموزشی را در پی 8 جلسه آموزشی در طول 2 ماه دریافت نمود. این در حالی بود که گروه کنترل این مداخله ی آموزشی را دریافت نکرد. داده های به دست آمده توسط تحلیل کواریانس با استفاده از بسته ی نرم افزار آماری spps-20 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل نشان داد که آموزش توجه بر کنترل توجه(p<0/001) و اضطراب امتحان(p<0/001) تأثیر معنا داری داشته است. لذا با توجه به نتایج پژوهش حاضر می توان از آموزش توجه جهت افزایش کنترل توجه و کاهش اضطراب امتحان بهره برد.

کلیدواژه ها:

آموزش توجه ، کنترل توجه ، اضطراب امتحان