بررسی رابطه سبک های یادگیری با تسلط ربع های مغزی دانش آموزان دخترو پسر

مواد و روش: این پژوهش به روش توصیفی- همبستگی طراحی و انجام شد جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر مشهد بود که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بودند.نمونه شامل 380 نفر از دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرمشهد بودپرسشنامه های غلبه مغزی هرمان (HBDI) و سبک های یادگیری کلب توسط اعضای نمونه تکمیل شدند. یافته ها: یافته های حاصل از تحقیق نشان داد که سبک یادگیری واگرا با تسلط در ربع A در جهت معکوس و با تسلط در ربع C و D در جهت مستقیم ارتباط دارد. در مقابل سبک یادگیری همگرا با تسلط در ربع A در جهت مستقیم و با تسلط در ربع C و D در جهت معکوس ارتباط دارد و همچنین سبک یادگیری جذب کننده با تسلط در ربع های A و B در جهت معکوس و با تسلط در ربع C و D در جهت مستقیم ارتباط دارد. در مقابل سبک یادگیری انطباق دهنده با تسلط در ربع A و B در جهت مستقیم و با تسلط در ربع C و D در جهت معکوس ارتباط دارد.نتیجه گیری: نتایج تحقیق نشان داد که بین سبک های یادگیری و تسلط ربع های مغزی دانش آموزان ارتباط معنادار وجود دارد، بدین صورت که سبک های یادگیری واگرا و جذب کننده با تسلط بر ربع های مغزی D و C و سبک های یادگیری همگرا و انطباق دهنده، با تسلط بر ربع های مغزی A و B ارتباط مستقیم دارند.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، تسلط ربع های مغزی ، دانش آموزان