تاثیر یادگیری ترکیبی مبتنی بر سیستم مدیریت یادگیری بر انگیزه پیشرفت

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر یادگیری ترکیبی مبتنی برسیستم مدیریت یادگیری (مودل) بر انگیزه پیشرفت تحصیلی شکلگرفت. طرح پژوهش از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه وروش شبه آزمایشی بود. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان مشغول بهتحصیل مدارس هوشمند شهرستان پاکدشت در سال تحصیلی 1394-1393 تشکیل می دادند، حجم نمونه در این پژوهش 108 نفر از دانشآموزان پایه هفتم مقطع متوسطه اول بودند که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری در این پژوهش آزمونانگیزش پیشرفت هرمنس (1977) بود. داده های این پژوهش بااستفاده از روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد، توزیعنمرات و بهنجاری نمرات) و استنباطی (آزمون آماری تحلیل واریانسبا اندازه گیری های مکرر و آزمون تحلیل واریانس مختلط بین-درونآزمودنی ها) تحلیل شد. نتایج نشان دادند تاثیر یادگیری ترکیبیمبتنی بر سیستم مدیریت یادگیری بر انگیزه پیشرفت مورد تایید قرارنگرفت اما نتایج، افزایش معنادار در اغلب مولفه های انگیزش پیشرفترا نشان داد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، سیستم مدیریت یادگیری ، مودل ، انگیزه پیشرفت