طراحی محیط های یادگیری الکترونیکی بر مبنای نظریه یادگیری تولیدی

موفقیت یک برنامه آموزشی الکترونیکی مستلزم توجه به اصولطراحی آموزشی در آن می باشد، طراحی آموزشی مثل یک واسطهبین نظریه یادگیری و حوزه اجرای آموزش عمل می کند. رویکردسیستمی در طراحی آموزشی محیط های سنتی و الکترونیکی برایمدت زیادی تنها رویکرد غالب بود، تا اینکه با ظهور رویکرد سازندهگرایی کارایی آن مخصوصاً در مقاطع بالای تحصیلی با شک و تردیدمواجه گردید. یکی از نظریه هایی که مبتنی بر رویکرد سازنده گراییبوده و ویژگی هایش نشان می دهد، استفاده از آن در محیط هاییادگیری الکترونیکی طراحان آموزشی را در رسیدن به اهداف موردنظر یاری می نماید، نظریه یادگیری تولیدی می باشد. ماهیت توجهانتخابی یادگیرنده به حوادث و خلق معنا به صورت فعالانه توسطیادگیرنده هسته اصلی این نظریه را تشکیل می دهد. در این نوشتهپس از بررسی خاستگاه و ویژگی های نظریه یادگیری تولیدی، جهتاستفاده از آن در محیط های یادگیری الکترونیکی الگویی طراحیشد که اجرای آن عبارتند از؛ پشتیبانی (آموزشی، مشاوره ای، فنی ومنابع)، دانش پیشین، اطلاعات مرتبط (خودآموز، شبیه سازی ها،مباحثه، تسهیل گری و تعامل)، فعالیت ها (انتزاعی، عملی و ارتباطی) وخلق دانش.

کلیدواژه ها:

طراحی محیط های یادگیری ، یادگیری تولیدی ، محیط یادگیری الکترونیکی