تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر استفاده از روش کلاس معکوس بر میزان احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه انجام گرفت. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان قائم شهر در سال تحصیلی 95-94 به تعداد 3860 نفر که در 111 کلاس پایه ششم مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می دادند. از میان مدارس شرکت کننده در طرح تدریس تخصصی، یک مدرسه و در آن دو کلاس پایه ششم به روش تصادفی ساده به عنوان گروه های آزمایش و کنترل انتخاب شدند. برای اندازه گیری احساس تعلق به مدرسه از پرسشنامه بری و بتی (2005) استفاده شده است. روایی محتوایی این پرسشنامه به وسیله متخصصان تأیید شده است و پایایی این ابزار به روش آلفای کرونباخ 0.882 به دست آمده است. برای تحلیل داده ها نیز از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است. نتایج به دست آمده حاکی از تأثیر روش کلاس معکوس بر احساستعلق دانش آموزان نسبت به مدرست بود.

کلیدواژه ها:

احساس تعلق به مدرسه ، کلاس معکوس ، یادگیری تلفیقی ، آموزش علوم