تاثیرآموزش معکوس بر میزان انگیزش و یادگیری دانش آموزان در درس زیست شناسی: بررسی نقش جنسیت در میزان اثربخشی روشی نوین

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 231

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_HUMIT-8-26_001

تاریخ نمایه سازی: 26 آذر 1401

چکیده مقاله:

هدف این تحقیق بررسی تاثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر میزان انگیزش و یادگیری درس زیست شناسی و مقایسه آن بین دختران و پسران است. نمونه آماری پژوهش شامل ۹۱ دانش آموز پایه یازدهم رشته علوم تجربی شهرستان آمل در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸، در چهار کلاس توسط یک دبیر در دو دبیرستان عادی پسرانه و دخترانه، به صورت سنتی (گروه های گواه) و کلاس معکوس (گروه های آزمایش) با روش پیش آزمون-پس آزمون تحت آموزش قرار گرفتند. تحلیل داده های حاصل از آزمون پیشرفت تحصیلی زیست شناسی محقق ساخته و پرسشنامه انگیزش، با آمار توصیفی و استنباطی و به کمک نرم افزار SPSS انجام شد. به طور کلی می توان نتیجه گرفت بین دانش آموزانی که تحت آموزش به روش کلاس معکوس قرار گرفته اند و دانش آموزان گروه گواه، از نظر انگیزه و پیشرفت تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد. آموزش به روش کلاس معکوس نسبت به روش سنتی منجر به افزایش یادگیری می شود و این افزایش در دختران نسبت به پسران بیشتر است. نتایج حاصل نشان داد کلاس معکوس موجب تقویت همکاری های گروهی و یادگیری و درک عمیق تر مفاهیم می شود. از بررسی پرسشنامه والدین نیز مشخص شد آنان نسبت به این روش تمایل دارند ولی عواملی مثل عدم اعتماد به مضامین دنیای مجازی و وجود سایه سنگین کنکور، از موانع موجود به شمار می روند.

نویسندگان

اعظم غلامی

گروه زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

حسین زارع

گروه زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران

وحید فلاح

دانشکده علوم پایه، دانشگاه مازندران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی [مقاله کنفرانسی]
  • جوشقان نژاد، فاطمه؛ باقری، محسن. (۱۳۹۷). »تاثیر کلاس درس معکوس ...
  • کیامنش، علیرضا؛ پور اصغر، نصیبه. (۱۳۸۸).» بررسی تفاوت دختر و ...
  • معین، مرتضی. (۱۳۹۷). »کار آیی نظام های معنایی و تعاملی ...
  • محمدی، اکرم. (۱۳۹۷)» . تدریس به روش معکوس یا وارونه». ...
  • Awidi, Isaiah T., & Paynter, Mark. (۲۰۱۹). “The impact of ...
  • Abu-Shanab, Emad Ahmed. (۲۰۲۰). “Students' Perceptions of Flipped Classrooms, Gender, ...
  • Ajam, Ali Akbar. (۲۰۱۵). “The Role of Academic Self-Efficacy and ...
  • Bishop, Jacob Lowell, Verleger, Mattehew. A., & others. (۲۰۱۳). “The ...
  • Farah, Mirrelle. (۲۰۱۴). “The impact of using flipped classroom instruction ...
  • Fulton, Kathleen. (۲۰۱۲). “Upside down and inside out: Flip your ...
  • Gaughan, Judy E. (۲۰۱۴). “The flipped classroom in world history”. ...
  • Higgins, Steve. J. (۲۰۰۳). “Does ICT improve learning and teaching ...
  • Kuhlmann, Katrina. (۲۰۲۱). “Flipped Classroom Effects on Upper Elementary and ...
  • Ölmefors, Oscar, & Scheffel, Jan. (۲۰۲۱). “High school student perspectives ...
  • Wlodkowski, Raimond J., & Ginsberg, Margery B. (۱۹۹۵). “Diversity & ...
  • Yen, Tasi-Fa. (۲۰۲۰). “The performance of online teaching for flipped ...
  • نمایش کامل مراجع