شناسایی موانع بکارگیری روش های فعال یادگیری در فرایند یاددهی یادگیری، از دیدگاه آموزگاران شهرستان ملارد
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 588
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF03_123
تاریخ نمایه سازی: 9 فروردین 1395
چکیده مقاله:
هدف ازاجرای این پژوهش بررسی موانع اجرای روشهای فعال یادگیری درفرایندهای یاددهی - یادگیری کلاس درس ازدیدگاه آموزگاران شهرستان ملارد بود روش تحقیق درآن توصیفی و ازنوع پیمایشی بود و جامعه اماری آن شامل کلیه معلمهای مقطع ابتدایی شهرستان ملارد درسال 1392-93 به تعداد 1625 نفر می شد که ازاین میان تعداد 310 نفر به عنوان نمونه درمطالعه شرکت داده شدند ابزار جمع اوری اطلاعات یک پرسشنامه اماده 71گویه ای بود که روایی محتوایی آن به تاییداستادراهنما رسیده و پایایی آن به روش الفای کرونباخ محاسبه گردید براین اساس میزان پایایی کل آن به روش الفای کرونباخ 0/95 بدست آم د درکل نتایج تحقیق نشان داد که ازدیدگاه آموزگاران برسراجرای روشهای فعال تدریس درمدارس ابتدایی شهرستان ملارد موانعی وجود دارد و این موانع به ترتیب بصورت موانع مربوط به معلمان دانش آموزان امکانات اموزشی والدین اولیای مدرسه و کتابهای درسی رتبه بندی میشود علاوه براین ها نتایج دیگر تحقیق نشان داد که بین دیدگاه معلم های زن و مرددررابطه با موانع ارجای روشهای تدریس فعال درفرایند یاددهی - یادگیری تفاوت وجوددارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نورالله پورعلی
کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی ازدانشگاه تهران
روح اله کرمانی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی ازدانشگاه آزاد اسلامی ملایر
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :