نقش شایستگیهای حرفهای و کیفیت تدریس مدرسان با برنامه ریزی درسی دانشگاه فنی وحرفه ای

یکی از مهمترین بخشهای نظامآموزشی هر کشور آموزش فنیوحرفهای آن بوده و این نوع آموزش از جمله خطمشیهای اساسی کشورها برای تربیت نیروی انسانی کارامد در سطح پیش از دانشگاه است)نوابخش، 1388 .)در این میان، کیفیت، مهارت وشایستگی فارغالتحصیلان نظامآموزش و پرورش فنی وحرفه ای تا حد زیادی تابع کارایی هنرآموزان این نظام، آمادگی آنان برای تدریس، آگاهی آنان به روشها و وسایل نوین آموزشی و تحولات روزامد دانش میباشد )میرمحمدعلی، 1370 ( . الگوی شایستگیها در یک نظام آموزشی میتواند کاربردهای مختلفی داشته باشد از جمله این که میتوان برای نیاز سنجیآموزشی افراد، تهیه و ارزشیابی برنامهی آموزشی، ارزشیابی کارآیی، اثربخشی آموزشی ونهایتاّ برنامهریزی برای پیشرفت، خود بکار رود)بیهام 3 ومایر 4 ، 2002 به نقل ازمومنی مهموئی،شریعتمداری (. در واقع این بدین معناست که کل فرایند طراحی یک نظام آموزشی را میتوان برمبنای شایستگی انیام داد. یکی از فرایندهایی که بر اساس نیاز دانشیویان و نشان دهنده توانمندی استادان است، فرایند تدریس است . بنابراین،کیفیت تدریس میتواند به عنوان یکی از عوامل مهم برای پاسخ به نیاز دانشیویان در نظر گرفته شود و در عین حال، عاملی برای سنیش شایستگیهای استادان باشد)معروفی، 2008 ،به نقل ازجعفری وهمکاران، 1391 .)سازمان همکاریهای اقتصادی و توسعه 5 ( 2009 (، معتقد است که تدریس با کیفیت دارای سه عنصر است : کیفیت زمان تدریس، کیفیت اجرای محتوای درسی و کیفیت ارمینان از نتایج . استرانگ 6 ، تاکر 7 و هیندمن 8 ( 2004 (،)به نقل از جعفری وهمکاران، 1391 (، پیشنیازهای تدریس با کیفیت را شامل توانایی بیان مطالب، واحدهای درسی، مدرک تحصیلی استاد وتجربه میدانند . برنامههایدرسی آموزشعالی از جمله عوامل و عناصری هستند که درتحقق بخشیدن به اهداف آموزشعالی نقش بسزایی دارند )نوروززاده وهمکاران ، 1385 (بر این اساس برنامههای درسی که قلب مراکز دانشگاهی به شمار میآیند آیینه نقشها و اهداف آموزشعالی و شایسته توجه دقیق هستند )آلتباخ 9 ، 1988 به نقل ازکرمی وفتاحی، 1391 (. این مقاله مروری است بر نقش شایستگی های حرفه ای و کیفیت تدریس مدرسان با برنامه ریزی درسی دانشگاه فنی وحرفه ای است

کلیدواژه ها:

شایستگیهای حرفهای ، کیفیت تدریس ، برنامهریزی درسی ، دانشگاه فنی وحرفهای