کاوشی بر نقش تکنولوژی آموزشی در ارتقای خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر مدرسه هوشمند

علم تکنولوژی آموزشی، قصد دارد از تمامی پدیده های علمی استفاده کند تا امر شیرین یادگیری سریعتر اتفاق افتااده ودیرتراز دست برود. پژوهش علی مقایسه ای حاضر نیز با هدف فهم نقش تکنولوژی آموزشی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزانمقطع راهنمایی مدارس هوشمند شهر قائمشهر انجام شده است. برای تکمیل پرسشنامه محقق ساخته راهبردهای تکنولوژی آموزشی و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی )اون و فرامن( تعداد 07 نفر دانش آموز در مدرسه هوشمند شاهد و عادی به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. برای هر دو پرسشنامه به ترتیب، ضریب پایایی معتبر و بالای ) 89 /.( و ) 98 /.( بدسات آماد.یافته های تحقیق نشان دادند که بین دانش آموزان مدارس هوشمند و عادی از لحاظ خودکارآمادی تحصایلی تفااوت معناادار وجود ندارد. همچنین بین خودکارآمدی دانش آموزان مدارس هوشمند و هیچ یک از این نوع آموزشها رابطه معناداری وجاود ندارد؛ اما بین این دو مدارس، از لحاظ اجزای تکنولوژی آموزشی )آموزش آنلاین، آموزش تلفن همراه و آموزش چند رسانه ای(تفاوت معنادار وجود دارد. نتایج این پژوهش می تواند، برای معلمان، برنامه ریزان آموزش و پرورش، مدیران و مسوولان آموزشی مفید واقع شود تا با شناسایی نقش مثبت فن آوری ها به حلقه مفقوده تکنولوژی آموزشی و جایگاه تکنولوژیست های آموزشی در آموزش توجه بیشتری کنند و در برنامه ریزی تلفیق فن آوری ها را مد نظر قرار دهند

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، خودکارآمدی تحصیلی ، مدرسه هوشمند و عادی