بررسی رابطه ی مهارت های فراشناختی (برنامه ریزی ، کنترل و نظارت ، نظم دهی )ویادگیری از دیدگاه صاحب نظران و دبیران

فراشناخت به فرایندهای عالی تر ذهن اشاره دارد که مستلزم یادگیریهایی از قبیل نقشههای شناختی، استفاده از مهارتهای ویژه و راهبردهای حل مسأله، تخمین پیشرفت و سنجش نتیجه یادگیری است.در این مقاله، هدف پژوهش ارزیابی تعیین رابطه بین مهارتهای فراشناختی توصیفی از نوع پیمایش بوده است.جامعه آماری این پژوهش را دو گروه تشکیل دادهاند الف: کلیه صاحبنظران برنامه درسی و روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی ب- کلیه دبیران دبیرستانهای شهرستان ایلام که براساس آمار بدست آمده حدود 1100نفر میباشند که نهایتاً ازجامعه صاحبنظران برنامه درسی و روانشناسی تربیتی به دلیل محدودیت، تعداد 21نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردید و از جامعه دبیران دوره متوسطه دوم تعداد 225دبیر با توجه به فرمول کوکران و فرمول تعدیل حجم نمونه، روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه 28سوالی محقق ساخته که توسط اساتید متخصص مورد بررسی و تایید قرار گرفت، استفاده به عمل آمده است.بطور کلی نتایج پژوهش نشان داد از نظر دبیران و صاحب نظران بین مولفههای مهارت فراشناختی (برنامهریزی کنترل و نظارت، نظم دهی) با یادگیری دانشآموزان رابطه در حد زیادی وجود دارد

کلیدواژه ها:

مهارتهای فراشناختی ، یادگیری ، صاحبنظران ، دبیران