تأثیر خودکارآمدی تحصیلی و فراشناخت براضطراب امتحان و رفتار کمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان پسر سال سوم دبیرستان

هدف از این پژوهش بررسی ت أثیر خودکارآمدی تحصیلی وفراشناخت بر اضطراب امتحان و کمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان پسر سال سوم دبیرستان های شهر اهواز است. جامع ه آماری این پژوهش را تمام دانش آموزان پسر سال سومدبیرستان های شهر اهواز در سال تحصیلی 93 1392 تشکیل می دهد. از این جامعه آماری نمونه ای به تعداد 330 نفر با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد. برای سنجشمتغیرهای مورد مطالعه از پرسشنام ه های مقیاس خودکارآمدی تحصیلی (میگلی و همکاران، 2000 )، پرسشنامه فراشناخت حالتی (اونیل و عابدی، 1996 ) پرسشنامه اضطراب امتحان اهواز( 1375 )، پرسشنام ه رفتار کمک طلبی (ریان و پینتریچ، 1997 ) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج رگرسیون نشان داد که بین متغیرهایخودکارآمدی تحصیلی و فراشناخت با اضطراب امتحان رابط ه معنی داری وجود ندارد، در حالی که بین متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی و فراشناخت با کمک طلبی تحصیلی رابط ه معنی داری وجود داردP<0/001

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، فراشناخت ، اضطراب امتحان ، رفتارکمک طلبی تحصیلی ، دانش آموزان پسر دبیرستان