مقایسه کارکردهای اجرایی بر پایه اضطراب امتحان در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

این پژوهش با هدف مقایسه کارکردهای اجرایی (استدلال، حافظه فعال و سازماندهی برنامه ریزی ) دانش آموزان پای ه پنجم ابتدایی با اضطراب امتحان بالا و پایین اجرا شد. پژوهش از نوع پس رویدادی و جامعه آماری آندانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران بودند که از میان آنها 313 نفر به شیوه نمونه گیری تصادف ی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل آزمون آندره ری (آندره ری،1942 )، خرده آزمون های تشابه ها و حافظه عددی هوش آزمای وکسلر (وکسلر، 1949 ) و سیاهه اضطراب امتحان (ابوالقاسمی و همکاران، 1375 ) بود. داده ها از طریق آزمون t گروههای مستقل و آزمون یو مان ویتنی تحلیل شد.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، استدلال ، حافظه فعال ، سازماندهی برنامه ریزی ، اضطراب امتحان