بررسی سطح خودکارآمدی معلمان علوم سال پنجم ابتدائی و نقش آن بر انگیزش،نگرش و پیشرفت تحصیلی درس علوم
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 537
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASIBCONF01_645
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
چکیده مقاله:
این تحقیق به بررسی سطح خودکارآمدی معلمان علوم سال پنجم ابتدائی و نقش آن بر انگیزش، نگرشو پیشرفت تحصیلی درس علوم دانش آموزان پایه پنجم پرداخته است. بدین منظور از بین 222 نفر، 08 معلم پایه پنجم ابتدائی در کاشان ازطریق نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب، سپس به سه گروه بر مبنای سطح خودکارآمدی تقسیم شدند. از هر گروه 5 معلم به روش تصادفی ساده انتخاب که از هر معلم به طور میانگین 28 دانش آموز، جمعاً 288 دانش آموز انتخاب گردیدند. برای سنجش خودکارآمدی معلمان از پرسشنامه خودکارآمدی معلمان شانن و مورن 2882 استفاده شد. ابزارهای پژوهش شاملپرسشنامه انگیزش گاردنر) 6801 (، پرسشنامه سنجش و برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی درس علوم از آزمون معلم ساخته بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس یک راهه و ضریب همبستگی پبیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد کهخودکارآمدی معلمان در سطح انگیزش تحصیلی ،نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نقش دارد، هم چنین بین انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هم رابطه معناداری وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
وحیده یاری
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه الزهرا(س)تهران
اشرف سادات علوی نوش آبادی
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه الزهرا(س)تهران
زهرا معروفی نوش آبادی
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
پرنیان سادات میری
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی دانشگاه آزاد بیرجند
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :