تأثیرآموزش هوش هیجانی بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه ی شهرستان قزوین

پرخاشگری به عنوان یک حوزه مطالعاتی، حتی برای زادگاه مطالعاتی و تحقیقاتی آن که اروپا باشد تازگی دارد. نخستین جست وجوهایی که در این زمینه صورت گرفته، دارای سابقه کوتاهی است که هنوز حتی به نیم قرن نمی رسد. تازه بودن آن ایجاب می کندکه تلاشی برای آشنایی با مفاهیم به تعاریف و دیدگاههای آن و سرانجام راههای کنترل و پیشگیری از آن انجام گیرد. بنابراین، پژوهش حاضر باهدف تأثیرآموزش هوش هیجانی بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان پسر دوره ی دوم متوسطه ی شهرستان قزوین صورت گرفته است. این پژوهش از جمله پژوهش های آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه می باشد. جامعه ی آماری، -شامل کلیه دانش آموزان پسرمتوسطه ی دوره دوم شهرستان قزوین که در سال تحصیلی 49 49 مشغول به تحصیل می باشند بوده و - نمونه این پژوهش را 94 نفر از این دانش آموزان تشکیل می دهند که از بین جامعه مورد نظر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، به سه گروه) 54 نفرگروه آزمایشی A و 54 نفر گروه آزمایشی B و 54 نفر گروه گواه(تقسیم شده اند. ابزار اندازه گیری شاملپرسشنامه های هوش هیجانی شات و همکاران، پرخاشگری باس وپری بود. نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماریتحلیل کوواریانس ، بن فرونی و … صورت گرفت. نتایج نشان داد که آموزش هوش هیجانی در گروه آزمایشی در کاهش پرخاشگری دانش آموزان تأثیر معنی داری داشته است ولی درگروه آزمایشی B که آموزشی غیر از آموزش هوش هیجانی دیده بودند، آموزش ها هیچ تأثیری در هوش هیجانی، پرخاشگری دانش آموزان نداشته و در گروه گواه هم که هیچ آموزشی را دریافت نکرده بودند هیچتغییری در هیچ کدام از مؤلفه ها دیده نشد. پژوهشگر دراین پژوهش به این نتیجه دست یافت که آموزش هوش هیجانی باعث کاهش پرخاشگری دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه ی قزوین شده است .

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، پرخاشگری