عوامل اصلی نظارت و راهنمایی تعلیماتی

در تمام کشورهای جهان آموزش و پرورش دارای ارزش قابل ملاحظه ای است و کلیه متخصصان نقش آنرا در رشد و توسعه اقتصادی ، فرهنگی، اجتماعی وسیاسی حائز اهمیت می دانند، بدین جهت صاحبنظران تعلیم و تربیت معتقدند که برای دستیابی اهداف آموزشی، مدیران و معلمان باید از شایستگیها و آمادگیهای لازم برخوردار باشند .رشد سریع تکنولوژی و جمعیت در حال افزایش از عوامل بکار گیری معلمان فاقد تجزیه و آمادگی لازم در زمینه تدریس واداره کلاس است که امکانات تحقق کامل اهداف آموزشی را تحت تاثیر قرار می دهد. بنابر این جهت رفع مشکلات مزبور نقش معلمان راهنما برای رشد، هدایت و هماهنگی معلمان کم تجربه و فاقد اطلاعات علمی جدید در خور توجه است از آنجا که نظارت و راهنمایی بصورت یک مسئله علمی مطرح می باشد و کمتر به تجارب شخصی بستگی دارد. بنابراین نیاز به مطالعه و بررسی دقیق تری دارد. در این راستا با توجه به مسائل فوق موضوع مقاله حاضردرموردبررسی عوامل یا موثر در افزایش اثر بخشی نظارت و راهنمایی انتخاب شده است در مقاله حاضر به بررسی عوامل مختلف و تاثیرگذار بر روندنظارت وراهنمایی در مدارس ازجمله جو مدرسه، معلم،دانش آموز،محتوا، وسایل کمک آموزشی ،محیط ، دانش ومهارتهای معلمان ،نگرشها ، نیازهای انگیزشی ... مورد بحث و بررسی قرار گرفته است درواقع ناظردر عالی ترین شرایط نمی توانند تغییرات اساسی در نظام آموزش پرورش به وجود آورند.راهنمایان آموزشی کسانی هستند که بر اجرای صحیح برنامهها و خطمشیهای جدید آموزشی، روشهای عملیاتی استاندارد کار، حفظ و ارتقای معیارها و کیفیت تدریس و یادگیری و سرانجام اصلاح و بهبود فرایند تدریس و یادگیری نظارت دارند. آنان همچنین میتوانند برای ایجاد تغییرات مقطعی و کوتاهمدتی که به اصلاح آموزشی در موقعیت، زمان و مکان خاصی منجر میشود، زمینه مناسب و آماده ای فراهم کنند. به هر حال، راهنمایان آموزشی چه مبتکرو آغازگر تغییرات و تحولات در آموزش و پرورش و مدرسه باشند و چه کنترل کننده خطمشیها و برنامههای آموزشی و عملیات اجرایی، هدفشان این است که مطمئن شوند برنامهها مطابق طرحهای پیشبینی شده با موفقیت اجرا میشود برای دستیابی به نظارت اثربخش باید تمام عوامل تاثیر گذاربر نظام آموزشی مورد بررسی قرار گیرد

کلیدواژه ها:

اثربخش ، نظارت ، راهنمایی تعلیماتی