بررسی تاثیرآموزش به روش کلاس وارونه ای بریادگیری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی دردرس علوم

این پژوهش به منظور بررسی تاثیر آموزش به روش کلاسه وارونه ای بریادگیری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی دردرس علوم صورت گرفت برای اجرای این پژوهش ازطرح شبه ازمایشی پس ازمون بایک گروه استفاده شد ازمودنی ها شامل 17نفر دانش اموز دختر پایه ی پنجم مقطع ابتدایی بودند به منظور گرداوری داده ها ازدوازمون محقق ساخته ی پیش ازمون با ضریب پایایی الفای کرونباخ 0/89 و سنجش یادگیری با ضریب پایایی الفای کرونباخ 0/86 استفاده شد دراغاز دوره اموزشی ازدانش اموزان پیش ازمون بعمل امد و پس ازپایان دوره اموزشی ازدانش اموزان ازمون سنجش یادگیری گرفته شد که نتایج با استفاده ازنرم افزار spss16 تحلیل شد برای تحلیل داده ها به دست امده دراین پژوهش ازروشهای امارتوصیفی و استنباطی و ازازمون T مستقل وT همبسته استفاده شد فرضیه ی پژوهش مبنی براینکه استفادها زروش تدریس کلاس وارونه ای منجر به ایجادیادگیری دردانش اموزان تایید میشود تایید شد P<0/05

کلیدواژه ها:

روش تدریس کلاس وارونه ای ، یادگیری ، درس علوم