بررسی وضعیت تدریس و یادگیری اثربخش در رشته های فنی و مهندسی دانشگاه گیلان
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی و چهارمین کنفرانس ملی آموزش مهندسی (با تکیه بر فن آوری های نوین یادگیری)
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 603
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICEEI01_077
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
در تحقیق حاضر الگوهای تدریس مطلوب با توجه به نظرات دانشجویان در دانشکده فنی مهندسی دانشگاه گیلان مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. در ابتدا از طریق مصاحبه با 40 نفر از دانشجویان سال اول مصاحبه به عمل آمد تا نظرات خود را در مورد تدریس مطلوب بیان کنند. سپس از جامعه 3000 نفری دانشکده فنی مهندسی دانشجویان دانشگاه گیلان از 379 دانشجو از طریق نمونه گیری طبقه ای بر اساس جدول کرجسی و مورگان (1970) خواسته شد که از طریق پاسخ دادن به پرسشنامه مربوطه عوامل مؤثر بر تدریس مطلوب را از لحاظ (الف) اصلی بودن (ب) فرعی بودن رتبه بندی نمایند. همچنین تفاوت های موجود بین تدریس مهم بودن و ویژه بودن برای کل نمونه و گروه های مختلف دانشکده فنی و مهندسی مورد توجه قرار گرفت. بر اساس نتایج تحقیق دیدگاه های آنها با توجه به رشته تحصیلی و تجربیات، دارای تفاوت هایی بودند اما در مجموع گروه های مورد بررسی نظرات مشابهی داشتند. رتبه بندی ها در تحلیل عامل نیز مشخص کرد که الگوی تدریس مطلوب بر اساس دو عامل کلی یادگیری محور و تدریس محور مورد توجه قرار گرفته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عباس صادقی
دانشیار دانشگاه گیلان
ستاره عزیزی
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی
سیده زینب اکبری حسینی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مشاوره
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :