نقش و تاثیرات برنامه درسی پنهان در یادگیری فراگیران
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,486
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF01_122
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
هدف از نگارش مقاله حاضر بررسی تاثیر برنامه ی درسی پنهان بر یادگیری دانش آموزان می باشد که با این مفهوم سوالاتی چون آیا برنامهدرسی پنهان می تواند فرآیند یادگیری را در جهتی مثبت هدایت کند یا خیر؟ مفهوم برنامه درسی پنهان به چه فعالیت هایی گفته میشود؟ ابتدا فیلیپ جکسون در سال 1935 واژه برنامه درسی پنهان را وارد برنامه ریزی درسی کرد. می توان مفهوم برنامه درسی پنهان را ازتعریف برنامه درسی حدس زد؛ مفهوم برنامه درسی، تمامی تجارب، بحث ها و سایر اعمالی که دانش آموز توسط مدرسه انجام میدهد،گفته می شود. این برنامه متشکل از سطوح مختلفی است که با بررسی اکثریت تعاریف صاحبنظران می توان از سطوح بندیآشکار،پنهان و پوج نام برد. بنابر تعریف برنامه درسی، برنامه درسی پنهان را یادگیری در قالب اجرای برنامه درسی قابل تعریف است کهفراگیران به دلیل حضور در متن فرهنگ حاکم بر نظام آموزشی تجربه میکنند و به طور ضمنی، غیر رسمی و غیر ملموس ارزشها وهنجارهای متاثر از نظام تربیتی را آموزش می بینند. برنامه درسی پنهان در تمام ابعد مختلف زندگی چون قومیت، نژاد و ... آموختهمی شود و در هیچ جایی نه نوشته شده و هیچ معلمی آن را درس نمی دهد بلکه محیط مدرسه با همه ی خصوصیاتش آن را آموزشمی دهد. واقعیت این است که برنامه درسی پنهان همانند آشکار از نوع ایجابی است و تاثیرات فراوانی بر دانش آموزان دارد زیرا نوعییادگیری است که با تجربه همراه است و از حوزه دانستنی های رسمی خارج است، پس تاثیر آن زیاد است. این برنامه دارای مولفه هاییاست که با توجه به نظرات بزرگان تعلیم و تربیت شامل مولفه های مثبت و منفی است که از مهمترین پیامدها و تاثیرات مثبت آن می توانالگوگیری از کارکنان آموزشی مدرسه، تعاملات اجتماعی، رفتار مناسب و از پیامدهای منفی آن رقابت طلبی، انعطاف ناپذیری و کاهشاعتماد به نفس نام برد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مجتبی کاظم پوریان
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان فارس
رامین نظافتی
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان فارس
ابوطالب عزیزی
استادیار، هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان فارس
زهرا مدبر
دانشجوی کارشناسی رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه فرهنگیان فارس
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :