مقایسه ساختار عاملی نسخه چهارم تست هوش وکسلر کودک برحسب نظریه کتل - هورن - کرول در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری

هدف از پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی نسخه چهارم تست هوش وکسلر بر حسب نظریه کتل هورن کرول (CHC) در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در خواندن و حساب می باشد. طرح پژوهش حاضر از نوع پس رویدادی (علی مقایسه ای) است. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری که در پایه دوم و سوم ابتدای در سال تحصیلی 92-1391در شهر تهران، مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهند، که با روش نمونه گیری هدفمند تعداد 120 نفر دانش آموز که 60 نفر دارای اختلال یادگیری در خواندن و 60نفر دارای اختلال یادگیری در حساب هستند، انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش نسخه چهارم مقیاس هوشی وکسلر کودکان بود . نتایج پژوهش نشان داد که بین دو گروه دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری در خواندن و حساب با توجه به شاخص های تست وکسلر و خرده آزمون های آن و همچنین پنج عامل نظریه CHC تفاوت معناداری وجود دارد.