ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی ویژگی های روانسنجی ابزار کیفیت یادگیری در علوم رفتاری بر اساس رویکردهای جدید اندازه گیری (IRT)

محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 967

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/421071

شناسه ملی سند علمی:

IBSCONF01_113

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394

چکیده مقاله:

زمینه: سنجش کیفیت یادگیری در پیشبرد اهداف آموزش عالی از اهمیت بسزایی برخوردار است. هدف: هدف اصلی پژوهش بررسی ویژگی های روانسنجی ابزار سنجش کیفیت یادگیری در علوم رفتاری بر اساس رویکرد های جدید اندازه گیری (GRM) می باشد. روش: پژوهش حاضر توصیفی و کاربردی است. جامعه پژوهش شامل دانشجویان سال آخر رشته های علوم رفتاری دانشگاه های دولتی تهران در سال تحصیلی 93-92 بود. ابزار پژوهش توسط محقق با استفاده از رویکرد کیفی بر اساس طبقه بندی هدف های آموزشی تجدید نظر شده بلوم و همکاران در حوزه شناختی ساخته شد. پایایی ابزار مطلوب بدست آمد. یافته ها: داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار Multilog تحلیل و آستانه ها، آگاهی گویه ها، آگاهی کل و ماتریس منحنی ویژگی ها بدست آمد. در نهایت ابزار کیفیت یادگیری با 10 مؤلفه و 43 گویه ابزاری معتبر و دارای ویژگی های روانسنجی قابل قبول است. نتیجه گیری: نتایج به دست آمده پژوهش با پژوهش های قبلی و نظریات یادگیری هماهنگ است و شاخص های جزئی برآورد شده برازش خوبی بامدل GRM دارد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

احمد رضایی

کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه خوارزمی

مسعود گرامی پور

استادیارگروه مطالعات برنامه درسی دانشگاه خوارزمی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • - امبرستون، سوزان. ای و ریس، ترجمه شریفی و دیگران(1388). ... [مقاله ژورنالی]
  • - باقری، خسرو(1389) الگوی مطلوب آموزش و پرورش در جمهوری ...
  • -بازرگان، عباس(1382). ظرفیت سازی برای /ارزیابی و ارتقای کیفیت نظام ...
  • -حبیبی، مجتبی؛ خدایی، ابراهیم و ایزانلو، بلال (1391). نظریه های ...
  • -رادمهر، فرزاد؛ علم الهدایی، سید حسن و پزشکی، پوریا(1390). تحول ...
  • -کیامنش، علیرضا(1370). رابطه ارزشیابی و هدفهای آموزشی، نشریه تعلیم و ...
  • -گرامی پور، مسعود و فلسفی نژاد، محمد رضا (1392. روش ...
  • -Bloom, B. S. (1968).Learning for Mastery. Instruction and Curriculum. Regional ...
  • -Centra, J. A. (2003). Will teachers receive higher student evaluations ...
  • -Chandler, M. M., & Chan, T. C. (2012). Imp lementation ...
  • -Finn, J. D. (1 989).Withdrawing from school. Review of Educationl ...
  • -Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. ...
  • -Lamborn, S., Newmann, F., &Wehlage, G. (1992).The significance and sources ...
  • -Law, D. C. S. (2010). Quality _ in post-secondary education: ...
  • -Linden, W. J., &Hambleton, R. K. (1997). Handbook of modern ...
  • -Merrill, M. D. (2002).First principles of instruction. Educational technology research ...
  • -Munshi, F. M., El Sayed, A., & Dolmans, D. H. ...
  • -Seldin, P. (1993). The Use and Abuse of Student Ratings ...
  • -Vlasceanu, L., Grinberg, L., &Parlea, D. (2004).Quality assurance and accreditation ...
    • نمایش کامل مراجع