بررسی ساختاری باورهای معرفت شناختی و مهارت مدلسازی دانشجویان مهندسی دانشگاه شیراز

هدف کلی این تحقیق بررسی رابطه بین باورهای معرف شناختی و مهارت مدلسازی دانشجویان مهندسی دانشگاه شیراز بود جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان رشته های مختلف مهندسی دانشگاه شیراز بود که با نمونه گیری خوشه ای مرحله ای 166 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزار جمع آوری داده ها شامل دو پرسشنامه باورهای معرف شناختی و خودکارآمدی مدلسازی مهندسی بود که پس از محاسبه روایی و پایایی بین افراد نمونه توزیع و جمع آوری شد داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS 20 و LISREL 8.54 تحلیل شدند اطلاعات با استفاده از روشهای آمار توصیفی همبستگی و آمار استنباطی T-Test مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه تجزیه و تحلیل شد نتایج نشان داد که 1 – بین میانگین یادگیری سریع و دانش ساده دانشجویان زن و مرد تفاوت معناداری وجود دارد 2 – بین باورهای معرفت شناختی و مهارت مدلسازی دانشجویان رشته های مختلف مهندسی تفاوت معناداری وجود ندارد 3 – دانشجویان سالهای بالاتر باورهای معرفت شناختی پیچیده تر و مهارت مدلسازی بیشتری دارند 4 – باورهای معرفت شناختی دانشجویان پیش بینی کننده مثبت و معنادار خودکارآمدی آنان در مدلسازی مهندسی است

کلیدواژه ها:

مدل معادله ساختاری ، باورهای معرفت شناختی ، مهارت مدلسازی ، دانشجویان ، خودکارآمدی