درآمدی بر طراحی برنامه های درسی با تاکید بر رویکردهای تلفیقی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 693

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CHALOUSSAMA03_131

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1394

چکیده مقاله:

در راهکارهای 11 5 و 21 9 سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر رویکرد تلفیقی و نیز برنامه محوری به جای کتاب محوری تاکید شده است. این تاکید نوعی از برنامه ی درسی را طلب می کند که با آن چه در شرایط حاضر در مدارس جاری است متفاوت می باشد.در این راهکارها موضوع درسی مشخصی محور فعالیت آموزشی قرار نمی گیرد بلکه موضوعات مختلف با هم آمیخته می شوند. اینرویکرد متاثر از فلسفه های عرفانی ایدالیستی و پروگماتیسم است که تلفیق برنامه باعث وحدت در تجربه و از طرف دیگر تجربه را نتیجه ی حل مساله می دانند و آموزش و پرورش را بازسازی تجربه، بررسی میزان دلایل و مستنداتی که از این دیدگاه حمایت میکند می تواند به دست اندرکاران تصمیم گیری کلان کشور کمک کند تا براساس داده های گسترده تری به این رویکرد تربیتیبپردازند.

نویسندگان

جعفر نصیرناتری

آموزشکده فنی و حرفه ای سما، واحد چالوس،چالوس،ایران

محمدابراهیم جعفری فرد

آموزشکده فنی و حرفه ای سما، واحد چالوس،چالوس،ایران