تأثیر مدیریت زمان بر تنظیم هیجانی در طی امتحان و سازگاری آموزشی تحصیلی دانش آموزان پیش دانشگاهی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 785
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MRHCONF02_352
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی نحوه تاثیر مدیریت زمان بر تنظیم هیجانی در طی امتحان و سازگاری آموزشی دانش آموزان مقطع متوسطه انجام میشود. جامعه آماری این پژوهش عبارتند از دانش آموزان دختر دولتی منطقه 1 تهران که در سال تحصیلی 94-93 در این استان مشغول به تحصیل بودند. تعداد کل این دانش آموزان با توجه به آمار گرفته شده از آموزش و پرورش منطقه 1 شهر تهران 311 نفر بود. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان شامل 122 نفر از دانش آموزان پیش دانشگاهی منطقه 1 دولتی به دست آمد. روش نمونه گیری در این پژوهش ابتدا از نوع خوشه ای چند مرحله و سپس هدفمند بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها آزمودنی ها به صورت هدفمند به دو گروه با مدیریت زمان بالا و مدیریت زمان پایین تقسیم بندی شدند که در اینجا حجم نمونه مورد بررسی به 02 نفر کاهش یافت. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های مدیریت زمان، پرسشنامه سازگاری تحصیلی)دانش آموزان دبیرستانی سینگ و سینها AISS و پرسشنامه تنظیم هیجاندر طی امتحان استفاده شد. یافتههای به دست آمده نشان میدهد که در همه مولفههای تنظیم هیجان یعنی: ملامت خویش و کاهش تنش ، کارآمدی در بررسی مشکل ، ارزیابی مجدد اهمیت آزمون ، همخوانی هدف ، عاملیت ، تفکر آرزومندانه و فرایندهای تکلیف محور اجتناب از مباحثه تفاوت معناداری بین گروهها، وجود دارد. تنظیم هیجان دانشآموزانی که دارای مدیریت زمان بالا هستند، نسبت به دانشآموزانی که مدیریت زمان پایین دارند، بیشتر است. بنابراین میتوان ادعا کرد که مدیریت زمانی بر تنظیم هیجانی دانش آموزان دختر موثر است. نتایج همچنین نشان داد میانگین سازگاری آموزشی دانش آموزانی که دارای مدیریت زمانی بالا ، هستند، به طور معنی داری بیشتر از دانش آموزان دارای مدیریت زمانی پایین است، با توجه به این نکته که نمره بالا در این مقیاس نشان دهندهی سازگاری آموزشی بالاست، بنابراین میتوان گفت مدیریت زمان بالا در سازگاری آموزشی موثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
افسانه فوادی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه ،ساوه، ایران.
فاطمه شاطریان محمدی
استادیار دانشگاه آزاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ساوه، ایران.
بهشته نیوشا
استادیار دانشگاه آزاد، گروه روانشناسی ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ساوه ، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :