ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تاثیر قصه گویی بر میزان سازگاری اجتماعی و حافظه وادراک در دختران عقب مانده آموزش پذیر

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: MRHCONF02_153
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 1,008
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 16 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر قصه گویی بر میزان سازگاری اجتماعی و حافظه وادراک در دختران عقب مانده آموزش پذیر

فهیمه آدم زاده - فوق لیسانس، کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی دانشگاه اصفهان،
حسین مولوی - استاد، دکترا، روانشناسی،روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی دانشگاه اصفهان
شعله امیری - دانشیار، دکترا، روانشناسی،روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی دانشگاه اصفهان

چکیده مقاله:

هدف پژوهش تعیین تاثیر قصه گویی بر میزان سازگاری اجتماعی و حافظه وادراک در کودکان عقب مانده آموزش پذیربود. روش آزمایشی در این پژوهش با دو گروه آزمایش وکنترل و اجرای پیشآزمون وپس آزمون بود.نمونه تحقیق 2 کودک عقب مانده ذهنی آموزش پذیر کلاس اول دبستان بود 12 نفر گروه آزمایش و 12 نفر گروه کنترل که از یک مدرسه استثنایی شهر اصفهان در سال 98به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 12 جلسه تحت تأثیر متغیر مستقل قصه گویی قرارگرفت و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. پس از پایان مداخله از هر دو گروه آزمون به عمل آمد تا تأثیر متغیر مستقل مشخص شود .ابزاراندازه گیری پرسشنامه رشداجتماعی واینلند،پرسشنامه ادراک وحافظه عددی وکسلروپرسشنامه دموگرافیک بود.نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که قصه گویی، سازگاری اجتماعی و حافظه کودکان عقب مانده ذهنی را افزایش می دهد 20221 p=. همچنین نتایج متغییر های دموگرافیک نشان داد که سن پدر با نمرات پیش آزمون حافظه همبستگی مثبت معنی دار دارد 202 p= . سن کودک با نمرات پیش آزمون حافظه همبستگی مثبت معنی دار دارد p= 201 و سن کودک با پس آزمون حافظه همبستگی مثبت معنی داردارد) 20221 p= و شغل مادر با نمرات پیش آزمون ادراک همبستگی مثبت معنی داردارد 202 p= و سن کودک با نمرات پیش آزمون ادراک همبستگی مثبت معنی دار دارد 20220 p= . این نتایج قابلیت کاربرد قصه و ساختارآن رادرامرآموزش کودکان عقب مانده ذهنی وافزایش توانمندی هاوحل مشکلات آنها نشان می دهد

کلیدواژه ها:

قصه گویی، سازگاری اجتماعی، حافظه، ادراک، کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/390623/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
آدم زاده، فهیمه و مولوی، حسین و امیری، شعله،1394،تاثیر قصه گویی بر میزان سازگاری اجتماعی و حافظه وادراک در دختران عقب مانده آموزش پذیر،دومین کنفرانس ملی و اولین کنفرانس بین المللی پژوهشهای نوین در علوم انسانی،تهران،،،https://civilica.com/doc/390623

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394، آدم زاده، فهیمه؛ حسین مولوی و شعله امیری)
برای بار دوم به بعد: (1394، آدم زاده؛ مولوی و امیری)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • I1] آناستازی 1371) روان آزمایی. ترجمه محمد نقی براهنی. تهران ...
  • اریکسون، م. (1382) قصه درمانی. ترجمه‌ی: مهدی قراچه داغی. تهران: ...
  • افروز، غ. (1383) مقدمه ایی برروانشناسی وآموزش کودکان استثنایی. تهران: ...
  • بلانر، ه. (1370) تاتر درمانی. تهران: انتشارات وزارت فرهنگ وارشاد ...
  • ترابی، ژ. (1384) تاثیر آموزش گروهی بر سازگاری کودکان. پایان ...
  • جلیلوند، م. (1383) بررسی قش هنرهای نمایشی در رشد اجتماعی. ...
  • چمبرز، د. (1388). قصه‌گویی و نمایش خلاق. ترجمه‌ی: ثریا قزل ...
  • چینی فروشان، م. (1385). قصه زندگی. ویژه نامه دهمین جشنواره ...
  • I9] رایت، ا. (1384) آموزش زبان به کودکان به شیوه ...
  • رحماندوست، م. (1381) قصه گویی، اهمیت وراه ورسم آن. تهران: ...
  • سانتاگوستینو، پ. (1383) چگونه قصه بگوییم. ترجمه‌ی: آنتونیاشرکاء، عسل بسکوئیدی. ...
  • سلیمانی، ت. (1385) زیبا ترین قصه جهان. ویژه نامه دهمین ...
  • سف‌نراقی، م. نادری، ع. (1384) روانشناسی آموزش کودکان استثنایی. تهران: ...
  • شیبانی، ش. (1387) تاثیر قصه درمانی بر افسردگی کودکان. مجموعه ...
  • صفرزاده، ا. (1383) بررسی شر بخش مهارت های اجتماعی در ...
  • فخری، ز. (1384) بررسی تاثیر نمایش درمانی در افزایش مهارتهای ...
  • کیانیان، د. (1384) نمایش کودک. تهران: انتشارات موسسه فرهنگی منادی ...
  • گرین، . (1927) هنرو فن قصه گویی. ترجمه : طاهره ...
  • لاریجانی، ز. (1387) برسی کاربرد هنرهای ن ' _ در ...
  • مظاهری تهرانی، م. (1384) تاثیر آموزش شیوه های رفتار گروهی ...
  • میرزابیگی، ع. (1382) نقش هنر در آموزش وپرورش وبهداشت روانی ...
  • ملای فر، ب. (1378) روانشناسی کودکان ونوجوانان تثنایی. تهران: قومس. ...
  • نریمانی، م.(1385) بررسی کارآمدی روان نمایشگری بربهبود بخشی مهارتهای اجتماعی ...
  • والی، آ. (1386) قصه گویی، روشی موثر در آموزش مفاهیم ...
  • همایی، ر. (1388) تاثیر قصه گویی برسازگاری کودکان. مطالعات روانشناختی، ...
  • یارمحمدیان، م. ح .کمالی، ع. (1376) بررسی کارآمدی پسیکودرام به ...
  • یوسفی لویه، م. متین، آ. یوسفی لویه، م. (1387) قصه ...
  • یوسفی لویه، م. دلاور، ع. یوسفی لویه، م. (1387) تاثیر ...
  • Bandura, A. (1973). Aggression: A social learning analysis, Englewood Clifs, ...
  • Bandura, A. (1992). Human agency in social cognitive theory, New ...
  • Craig, J. & Baroin-Chen, S. (2000). Story telling ability in ...
  • Caslin, N. (2000). Arts and pre-school, New Bury Park, CA: ...
  • Desocio, J. E. (2005). Accessing S elf-development through narrative approaches ...
  • DiMaggio, G., Salvatore, G. Azzaro, C., Cattania, D..Semerari, A. & ...
  • Gonzalez , M.D. (2003). Remedial intervention for children behavior disorder, ...
  • Gutierrez- Clellen, V.F., & Decurtis . (2001) Examining the quality ...
  • Howard, G. S. (1991). Culture toles: a narrative approach to ...
  • Helgeson, V.S. (2004). Co_ ive adaptation children, Health psychology, 22(1), ...
  • Lerner, J. (1997).Learning Disabilities. Northerstorn. Ellinols University: Houghton _ Mifflin ...
  • Loura , C.B. (2003). Developmental relations between cognition and language, ...
  • Mendlowitz, S.L. (1999). Cognitive behavioral group treatments in childhood anxiety ...
  • Norbury, C.F. & Bishop, D.V. (2003). Narrative skills of children ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 16,218
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی