تحلیل محتوای کتاب تعلیمات اجتماعی پایه ششم ابتدایی براساس مدل ویلیام رومی

درجوامع امروزی باتوجه به پیچیدگی زندگی ونیازبه گرایش ها، دانش ها ومهارت های مختلف، مدارس مسئولیت سنگینی دریاددادن صلاحیت های اجتماعی موردنیاز به افراددارند درواقع همین امر موجب گردیده است که برنامه درسی مطالعات اجتماعی ازجایگاه خاص ومهمی درمیان برنامه های درسی، ازمنظرتربیت اجتماعی وآموزش مهارت ها وصلاحیت های موردنیاز ، پیداکند( فلاحیان، 1385).برنامه درسی مطالعات اجتماعی می تواند علاوه برتربیت اجتماعی وکمک به جامعه پذیری، زمینه پرورش تفکرانتقادی وتوانایی نقادی اجتماعی رانیزفراهم آورد، بدین ترتیب که دانش آموزان رابه تدریج برای داشتن یک موضع فعالف حساس، پویاومنطقی –نه صرفا انفعالی – در رویارویی بامسائل جامعه آماده کند، به گونه ای که آن ها بتوانند مسائل اجتماع ومحیط پیرامنون خودرا هرچنددرچارچوپ ساده وکودکانه موردنقدوداوری قرارمی دهند تادرآینده به افرادمتفکرومبتکرمبدل شوند( خلخالی ،1367: 114).

کلیدواژه ها:

کتاب تعلیمات اجتماعی ، پایه ششم ابتدایی ، مدل ویلیام رومی