بررسی مقایسه ای اثر بخشی استفاده از روش اکتشافی هدایت شده روش میزان در مدرسه ابتدایی با روش های متداول آموزشی مدارس غیر دولتی شهر تهران

پیداکردن مسیرهای نووبازکردن راه های تازه نیازبه همت وتلاشی وافردارد ومستلزم اعتقادوباوری راسخ است تاناملایمات راه را هموارنماید. روش میزان که روشی نوگرایانه مبتنی برروش یادگیری اکتشافی است ( که به اختصار روش میزان نامیده می شودودرمجتمع آموزشی هدایت میزان معمول است) درآموزش ابتدایی ، روشی خلاق وپویا و مبتنی برجهت گیری های تعاملی ومشارکتی دانش آموزان است. پشتوانه های نظری آن متوجه نظریات یادیگری اکتشافی،علی الخصوص یادگیری اکتشافی هدایت شده است که لئوویگوتسکی اندیشمند تربیتی روسی آن رامطرح کرده است. روش میزان نه روش ویگوتسکی است بلکه روشی اکتشافی است که بابوم ایرانی انطباق یافته است. پژوهش حاضردرصدد بوداثربخشی این روش آموزشی راروی دانش آموزان میزان درمقایسه با دیگردانش آموزان مدارس غیردولتی تهران مورد بررسی قراردهدکه نتایج آن مبین معتبر وقابل اعتنا بودن این روش آموزشی است .این پژوهش پنج مولفه ی روان شناختی پشرفت تحصیلی ، عزت نفس ، مهارت های اجتماعی، پرخاشگری وخلاقی رامورد توجه قرارداد ودانش آموزان میزانی با دیگردانش آموزان تهراین مقایسه شدند. این مقاله به دومولفه پیشرفت تحصیلی، عزت نفس دانش آموزان می پردازد

کلیدواژه ها:

روش میزان ، روش های متداول سنتی ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، عزت نفس دانش اموزان